Para la formación de cualquier universitario el servicio social es indispensable y obligatorio, independientemente en el área en el que se encuentre, en esta etapa a diferencia de una práctica profesional, su desempeño podrá complementarse de manera más integral y humana, siempre y cuando, se atiendan situaciones o problemáticas sociales, económicas y ambientales.
Un ejemplo de ello es el trabajo comunitario que realiza el Centro Universitario de Participación Social (CUPS) de la Benemérita Universidad autónoma de Puebla (BUAP), donde gracias a la participación de estudiantes en modalidad de servicio social comunitario, práctica profesional y voluntariado, son formados como educadores de niños y niñas que se encuentran en situación de vulnerabilidad o no escolaridad, así también, con la formación de facilitadores o mediadores educativos, culturales y divulgación de la ciencia, quienes participan en colonias o localidades con altos niveles de marginación. Las herramientas de enseñanza que reciben estos estudiantes y el acercamiento a estas diferentes realidades sumado al contexto de los grupos de beneficiarios de los programas del CUPS representan sin duda una contribución para generar una nueva ciudadanía mediante la formación de agentes de cambio en el ámbito social educativo.
Respecto al área académica de la BUAP, también es preciso considerar para la formación de agentes de cambio, el interés desde la perspectiva de la docencia, ya que en el nivel medio superior se ha implementado una adecuación curricular orientada a contribuir en el alcance de los 17 objetivos de desarrollo sostenible (ODS) propuestos por la UNESCO en 2022. Esta Nueva Mirada universitaria elaborada y publicada a principios de 2024 por la Dirección General de Desarrollo Sustentable BUAP denominada “Mirada Universitaria en Educación para el Desarrollo Sostenible. Metodología para la adecuación Curricular “, tiene por objetivo adecuar los planes de estudio y transversalizar los conceptos de sustentabilidad, mediante de un modelo de educación fundamentada en la acción transformadora, haciendo referencia al precepto de que las soluciones en educación deben ser eminentemente prácticas y a su vez deben generar experiencias vivenciales basadas en la empatía y la solidaridad.
La importancia de las iniciativas anteriores radica en sus diferentes programas, a favor de formar agentes de cambio y nuevos ciudadanos mundiales desde sus diferentes metodologías, pero en este punto es interesante dimensionar expresamente la participación de los universitarios con algunos números puntuales, y para este caso, es posible cuantificar de manera breve el número de estudiantes inscritos en los programas de servicio social y programas ambientales de la BUAP.
En base a datos publicados en el Anuario Estadístico 2022-2023 BUAP, donde se registra una matrícula total de 118,513 estudiantes inscritos en nivel licenciatura (Apartado 1.12.2 Concentrado de servicio social por dependencia de educación superior (DES), reflejando un total de 11,374 estudiantes inscritos en programas de servicio social, donde sólo un 5.21%, es decir sólo 593 estudiantes realizaron su servicio en el ámbito correspondiente al sector social, de los cuales sólo un total de 62 estudiantes se encontraron relacionados en las áreas de Ciencias naturales, Ingeniería y Tecnologías, quienes posiblemente, sólo algunos se hayan enfocado en acciones para disminuir el deterioro ambiental.
En cuanto a los programas administrativos dirigidos a estudiantes de la BUAP, en el mismo periodo también es posible observar el número de participantes voluntarios en los distintos programas de “Desarrollo de la comunidad en el marco de la sustentabilidad”, donde se pueden destacar las siguientes acciones (Apartado 4.11.1, Actividades de desarrollo sustentable):
- Programa de sistema universitario de manejo ambiental: (No se especifica número de estudiantes participantes).
- Programa de restauración y recuperación de suelos, de recursos ecológicos y biológicos: (198 voluntarios).
- Programa de educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial: (239 estudiantes capacitados, 149 estudiantes ponentes, 81 estudiantes que presentaron proyectos).
Ante este panorama, se puede inferir que en total fueron 729 estudiantes participantes en programas relacionados con el cumplimiento de las ODS (ambientales) de la UNESCO (0.61 % de la matrícula total de inscritos en el nivel superior).
Teniendo en cuenta estos registros, se desprende a mi consideración la idea de involucrar y comprometer a más estudiantes de nivel superior con su responsabilidad ambiental, para ello, una primera concepción sería implementar un modelo adecuado de servicio universitario ambiental con las mismas características y similitudes de un servicio social o servicio comunitario, donde se ofrezcan y generen espacios y vinculaciones, con el objetivo de consolidar de manera práctica todos aquellos aprendizajes para colaborar en iniciativas de preservación y cuidado ambiental, considerando también las adecuaciones necesarias para un modelo de este tipo de intervenciones, por citar algunas: reforestación, formación del suelo, asimilación o almacenamiento de energía y nutrientes, cuidado del agua, dispersión de semillas, producción primaria, hábitat para especies, recuperación y cuidado de espacios naturales, etc.,
Indiscutiblemente, para este tipo de propuesta, es preciso dimensionar para este modelo de servicio ambiental universitario mayores discusiones y revisiones de todos los factores que intervienen y por supuesto de todas las implicaciones que conlleva, desde la realidad de los estudiantes, los docentes, los administrativos, hasta el involucramiento tanto del sector institucional universitario, público y privado.
Por ahora entonces, la consigna es no olvidar ni desarticular los esfuerzos, las iniciativas y las diferentes actividades que contribuyen al desarrollo en materia de sustentabilidad de la comunidad universitaria que se tiene hasta el día de hoy, pero también, es imperante aceptar, ya no un futuro sino una realidad donde el deterioro ambiental es inminente y los efectos del cambio climático son más que visibles y a un ritmo tan acelerado que pareciera que ningún esfuerzo o medida pudiera detenerlo en lo más mínimo.
Bibliografía
BUAP, (2023), Anuario estadístico 2022-2023, repositorio.buap.mx, Anuario-Estadistico-2022-2023.pdf (buap.mx)
Riva, Alcalá, López, Sandoval, (2024), “Mirada Universitaria en Educación para el Desarrollo Sostenible. Metodología para la adecuación curricular. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
